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（九）
投射测验的提纲
1.墨迹投射
2.色彩的象征及对色彩的选择
3.画图投射
4.“双关图”投射
5.用泥巴做手工，随意捏人畜或物件
6.沙盘游戏
7.把自己的姓名倒过来读，联想或编造出一个完整故事
8.根据已知条件或部分情节，编出主人公是自己的一完整故事
9.关于意象的象征与投射
10.“诺亚（挪亚）方舟”投射
11.游戏或心理剧的对话、非语言表演
12.根据情感、关系、责任等情况，给相关成员包括自己排序
13.根据情感、关系、责任等情况，给家庭主要成员打分
14.对文字、物品等方面的重建或完型
15.对各门功课喜欢程度排序和对其学习成绩排序
16.孩子自己对自己、父母对孩子的人生前途设计
17.孩子自己对自己、父母对孩子的兴趣特长的发现和描述
18.夫妻分别对病态婚姻的体验和设想
相比之下，神经心理测验的客观性很高，智力测验较高，人格问卷次之，投射测验偏低。
而有意思的是，笔者运用投射测验在测查人格障碍方面的客观性却较高。
以下是笔者经常或善于使用的几种投射测验法。其原理及解析在《关于“心理测验”的学习提纲》篇里有专门的表述。
1.墨迹投射
⑴墨迹测验法。将纸对折，在折痕上滴一滴墨汁，随意折叠、挤压，墨迹流动，洇浸。因不同的叠压，就形成不同的图案。象个什么？以该图案为背景，说出产生的想象、联想或编出一个故事，主人公是自己。
⑵笔迹法。
⑶字迹法。
⑷手迹法。
2.色彩的象征及对色彩的选择
笔者在后面的心理疗法“其它一些疗法”中的“色彩疗法”里有表述，并且说任何色彩的性质都是两面性或多义性。此处从略。
3.画图投射
⑴先画出：屋内，一张桌子，3把椅子。然后，谁来坐？你坐哪？
⑵一座有门窗的房屋，一棵树，自己。大小、位置你随意设计。如果画的自己很小，可能是不自信；自己依在树旁，则为依赖；枝叶线条简单，为儿童心理；房子的门窗小或关闭，则为自闭。
⑶任意画出：一棵树，一只或几只鸟。画一只鸟，可能是孤独。两只鸟，为夫妻关系。并看把小鸟画在什么方位上，怎么个造型。
⑷画一个圆。观察画的过程和画儿的圆度。
⑸根据父、母、子女的情感、关系、责任的远近大小，先随意点3个点。然后连接起来成一个三角形。如果这个三角形明显不等边，则可能象征不稳定。
⑹请夫妻分别画出屋内生活所需的三大要件，如厨具、床、书架、写字台、电视机、鱼缸，也可以是人物等。测夫妻的生活价值观、情趣、爱好等的差异。
⑺随意画一幅画儿，表达自己目前的心境：若难画或画不出来，说明目前你可能处在十字路口彷徨或处于逆境；再画一幅画儿，表达自己的理想或未来的心境：假设一年、三年、五年、十年后的自己的境况，若难画或画不出来，说明没有理想或对未来迷茫。如果不会画画儿，口头、文字表达也可以。
⑻随意在纸上划一些线条，通过观察线条的位置、多少、整齐或凌乱情况，分析被试者的心绪或性格。
⑼测试者随意在纸上点一个点儿，或把点儿点在非中央的位置，让被试者说出自己看到了什么。通过他说出看到一个污点或一片洁白，而判断他的负性或积极心态。
⑽相同原理，在一张白纸上写出3道题：3+2＝5、7–4＝3、4+4＝6。问被试者看到了什么？如果首先说出了第三题是错的，可判断他是首先看到或注重痛苦、错误的人生的一类人。
⑾画两个圆的4种情况：包含、重叠、交叉、并列。用于投射夫妻或亲子关系。
⑿画一个你自己最喜欢的动物包括宠物。用来检测性格特征、人格特质。
⒀画雨中人。可以打着雨伞。是一个人还是两个人，随你画。画一个人，说明你的独立性强，或喜欢、习惯孤独，甚至还坚持不婚。两个人，是说明，你的内心还是想找个异性伴侣的，只是要求的条件过高。一般用来测试单身或单亲者。
4.“双关图”投射（两可、多可）
给出一幅图画，画面上有两个或两个以上的图案，但又可以当作一个整体形成一个图案。这时，你看到了什么？如，你能看到几个人头？是骷髅还是骑马的人？是帆船还是大桥？能看到三个人的侧脸吗？旋转九十度看，是青蛙还是马头？……还可以测试先看到了什么，后看到了什么，主要看到了什么，次要看到了什么，等等。以此检测性格特征、人格特质及心态的健康状况。
5.用泥巴做手工，随意捏人畜或物件
通过分析人畜或物件，探视被试者的内心世界。
6.沙盘游戏
通过被试者摆放人物、动物等的小模型，探视其内心世界。
7.把自己的姓名倒过来读，联想或编造出一个完整故事
一个格式塔实验——
预备活动：让被试者先放松，闭上眼睛，把自己的姓名倒过来读，然后联想它的象征、含义或希望。
如，安锡钱：想像一棵树，“安”是众枝叶之一，“锡”是小家族的一个树杈，“钱”是树干和树根，代表大家族的祖宗，整体象征着一个大家族的发展和旺盛。
8.根据已知条件或部分情节，编出主人公是自己的一完整故事，或对不同的结果选其一
⑴一幅画面或场境：杨柳依依下，一长条椅子，坐着两个人。你希望或想象这两人是谁？编出一完整故事，主人公是自己。
⑵一幅画面：来访者这时独自走进深山老林，当走在山的半腰，有一小屋挡住了去路。你走到小屋的门前停下，门关着。这时，你希望谁出来迎接你？编出一个含有过去、现在和将来的发展、变化过程的故事。
⑶一幅场境：一只兔子、一只狼和一个猎人。编出一完整故事，主人公是自己。
⑷当你独自一人走进森林，迷了路。这时，你首先想到的是谁、什么？
⑸一天，你（如已婚男子）同你的妻子和弟弟一起到湖边散步。忽然，妻子和弟弟不慎都掉进湖里，他俩都不会游水，同时向你发出呼救声。这时，你第一个念头是先救谁？你已经跳进水中，在向谁游过去？
⑹一个人（主要是青春期的孩子）走进一座森林。前面有两条路：一是一条小路通到一座有灯光的小屋；二是一条小路通到森林的尽头，走出森林。若选择有灯光的小屋，说明有依赖性；走出森林，是渴望独立，肯负责。
⑺假设，你游泳要游到河的对岸去，途中感觉自己体力不支。你发现游到对岸和游回去的距离是相等的。你打算怎么办，游回去，还是继续前进？
9.关于意象的象征与投射
让被试者坐在椅子上，做眯缝着眼睛等放松的动作。……想像，你站起来，开始下楼梯，走着走着，眼前有一面大镜子。你看到了什么？如果模糊不清，你可用抹布擦拭，再看看，看到了什么？好，继续下台阶往前走，出门，顺着一条路，见到一栋房子，走近，你看到门是开着还是关着？进去，你看到什么？如果里面是黑暗的，打开门旁的开关，灯亮了，你看到了什么？
通过被试者看到的什么，分析被试者的心境。
10.“诺亚（挪亚）方舟”投射
“诺亚方舟”的典故从略。
或群体或个体。先做放松动作。让被试者假定自己处在灾难临头、生命危急的时刻。这时，你的眼前是一艘“诺亚方舟”，诺亚答应你可以上来，但除了自己，只允许携带9样人物或宠物、物件。上来后，由于人多物重，诺亚命令你只准留下3样—2样—1样，你依次留下的是谁或什么？
此投射法多用于亲子（如更年期的父母与青春期的孩子）、夫妻（如七年之痒）关系紧张时。那最后的1样或2样，就是被试者在本质方面最爱、最依赖或最无法离开的人物或宠物、物件，或者宠物、物件象征的人物或事件。
11.游戏或心理剧的对话、非语言表演
⑴在家庭辅导或治疗过程中，心理师扮演父母亲，与孩子进行某个方面内容的对话表演，父母亲当观众。
⑵当着心理师的面，父母亲找出自己的3条缺点或不足，找出孩子的3条优点或长处；然后，孩子找出自己的3条缺点或不足，找出父母亲的3条优点或长处。（可用纸笔表示）
⑶理想中与配偶、恋人的情感、关系的测试：如女方的你，你面前有一幅画，画面上画着一个只穿着衬裤的男人。这时，你想给这个男人头戴何种颜色的帽子？头部象征思想。给他的上身穿何种颜色、款式的衣服？上身衣服象征心地。下身穿何种颜色的裤子？裤子象征容纳。脚穿何种颜色的鞋子？鞋子象征婚姻。手中拿着何物？手中的工具象征着职业或业余兴趣爱好。
⑷到底与恋人分不分手或如何解决三角恋爱问题的游戏：把一红绸子系在一方（如女方）的腰间，让另一方（如男方）在另一头扯。观察女方的拒绝方式和程度。
⑸用镍币的正反，测试夫妻的吵架、支配和反支配以及亲子关系的控制与逆反的情况。
⑹逆境对话。假定逆境中的人是你，或你代替逆境中的人。
⑺空椅子对话。假设空椅子代表死去的亲人或离异的、拒不接受婚姻辅导的另一方。
⑻现在有三个角色：一是穆桂英，每场表演付给你10元钱；二是跑龙套的，每场表演付给你50元；三是当售票员，每场下来付给你100元。你选择扮演哪一个？测试对其志向与钱财的追求。
⑼你正在给甲写信。秘书走过来说：“这里有乙寄给你的一封信。”说完将信放在你的桌子上。请问：你是继续把给甲的信写完再读乙的来信，还是停下写信而去读来信？
12.根据情感、关系、责任等情况，给相关成员包括自己排序
⑴如青春期的男生：爷爷、奶奶、姥姥、外公、父亲、母亲、叔叔、姑姑、姨娘、舅舅、兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹，校长、书记、班主任老师、课任老师、同班男生、同班女生、同校男生、同校女生、校外同龄伙伴、社区同龄伙伴、邻居、远在外地的亲戚，心理老师，自己，其他人。
⑵如经历“七年之痒”的女人：爷爷、奶奶、姥姥、外公、父亲、母亲、叔叔、姑姑、姨娘、舅舅、兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、兄弟姐妹的孩子，自己的孩子、丈夫、自己，单位的支部书记、同事、好友、老同学或战友、邻居、远在外地的亲戚，心理老师，其他人。
13.根据情感、关系、责任等情况，给家庭主要成员打分
爷爷、奶奶、姥姥、外公、父亲、母亲、叔叔、姑姑、姨娘、舅舅、兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、兄弟姐妹的孩子，自己的孩子、丈夫、自己，远在外地的亲戚，其他人。
14.对文字、物品等方面的重建或完型
⑴检测文不对题。
⑵把不完整的句子或故事等，让受试者自由补充，使之完成、完整。如语句、故事完成测验。
⑶对破碎物品的拼凑。
⑷对破镜重圆的想象或联想。
15.对各门功课喜欢程度排序和对其学习成绩排序
各门功课包括音乐、体育、美术、心理、手工等所谓副课。
16.孩子自己对自己、父母对孩子的人生前途设计
⑴父母对孩子的人生前途设计：比如幼儿园—小学—重点初高中—名牌大学—研究生—出国。
⑵孩子自己给自己的人生前途设计：比如幼儿园—小学—初中—高中—大专—就业。
⑶厌学、辍学、退学、失学少年：对一年、三年、五年后的人生设想。
⑷自己理想的实现或未来心境的假设：一年、三年、五年、十年后的境况。
⑸兴趣、爱好、专长、专业与将来生计、职业、事业的关系的设想。
17.孩子自己对自己、父母对孩子的兴趣特长的发现和描述
看看父母发现了孩子学习以外的什么，看看亲子之间能否不谋而合。
18.夫妻分别对病态婚姻的体验和设想
⑴如3个月后~半年后~1年后~2年后~3年后~5年后的设想。
⑵让夫妻分别找出自己的3条缺点或不足，找出对方的3条优点或长处。
⑶让夫妻分别找出离婚的3条理由。
⑷让夫妻分别找出可以不离婚的3条理由。
⑸让夫妻分别表示出从恋爱到婚后的几个阶段，其情感和关系的亲密或紧密程度：非常亲密—亲密—一般—紧张。然后画出走线图，看其之间的差异并找出差异的原因。
总之，个体对事物的感知、欲望、联想或反应是由潜意识或内心深处的矛盾冲突决定的。通过一件作品如墨迹或设置一种氛围如心理剧，可以投射出作者或来访者的心态。属于精神分析法。
此外，“投射”（多为“外射”）也是一种心理防御机制。
钱锡安
（0871-2861145）
2003年1月~2003年10月10日~2006年2月~2007年12月
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