8.《昆明市某幼儿园中一班QX小朋友个案观察记》
优化家庭教养方式个案观察记录
——昆明市某幼儿园中一班QX小朋友个案观察记
共青团12355主试心理老师 钱锡安
于2013-5-7下午，云南省昆明市共青团12355心理健康服务台主任带领心理健康服务志愿者一行到昆明市某幼儿园，与该园园长洽谈关于在该园做幼儿心理健康筛查课题试点工作事宜。根据双方负责人的安排，于2013-6-4下午，个案观察员钱锡安与5岁的QX女生小朋友的母亲X女士结对子。通过该园心理辅导员Y老师介绍，钱老师与X女士互相认识，并商定了观察计划。计划涉及到的地点或场地有该园中一班教室、该园辅导室、某某区少年宫美术兴趣班和QX小朋友的家中；涉及到的个体是QX小朋友、妈妈、爸爸及奶奶、姥姥。现将观察到的一些情况特别是QX小朋友的心理学数据或变量，记录如下。
一、母亲X女士对这项活动似乎并不感兴趣和积极
2013-6-4下午，钱老师与被试QX的妈妈X女士第一次交流。X女士提出一些疑问，其中说：孩子有点小问题，属于正常；可是有的医生小题大做，吓唬孩子和家长，甚至小病大治。主试老师发现X家长“工作很忙”，说“以后可能由爸爸主要来接送孩子”，说完她就走了。她没有认同统一规定的时间表。
后来，主试老师给她发短信，商定此事。她回短信：“想问问你，见面时间能否改在周一或周四的下午5：30？是这样，我和孩子的爸爸下班时间都比较晚，估计5：00前赶不过来。而周二和周三孩子放了学还要去兴趣班。所以，看看你的时间可以这样安排吗？真是不好意思了。”主试老师见状，就回短信说：“X家长你好！你可与幼儿园的负责人商定，然后通知我，我执行。”直到6月14日晚上她才回短信：“老师你好，我询问了幼儿园负责人，她说周二是整体交流活动。那我就只能请假过来了。时间就按原定计划吧。那周二见面再谈了。”
——在医疗界，她的担心不是空穴来风；但也可能对下一步我们的心理健康筛选工作带来阻抗。
二、在教室里观察QX和妈妈，发现母子互动和谐
2013-6-4下午，在主试钱老师与X女士第一次交流之前，X女士并没有主动找上钱老师。她在孩子的班上做亲子互动的游戏。钱老师主动去了中一班，观察全班的亲子互动集体游戏，也观察QX和妈妈的互动情况。Y老师指着那个胖嘟嘟的女生，说她就是QX同学。
通过观察该对母子，发现孩子与妈妈关系亲密和谐。孩子折叠报纸，动手能力强，妈妈基本没有替代，而让孩子独立完成。与妈妈跳舞“找朋友”，孩子的节奏感、注意力都好。母子互动协调，配合默契。完成后，在一片掌声中，孩子跳着扑到妈妈怀里，妈妈躬身抱起孩子到胸前，两人的头部齐高，可平视交流。
三、与妈妈交流，发现她多被动回答问题且有掩饰
按照统一规定的时间、地点，第一次，6月18日（星期二）下午5：00~6：00，主试老师与妈妈在幼儿园辅导室交流，孩子随意，一会儿在妈妈旁边，一会儿到活动室外面。
（一）主试老师先向妈妈做自我介绍
主试老师首先向孩子的妈妈介绍了这次筛查活动的使命和程序，介绍了共青团12355公益活动的功能和职责，也介绍了作为志愿者单位的昆明心桥心理健康研究所及其功能和社会信度，还讲了志愿者个人的职业道德和责任。
——目的是为了消除她的疑虑，尽快建立关系，进入观察。
（二）请妈妈询问主试老师相关情况
然后请妈妈询问主试老师同专业有关的情况。她也询问了情况，但主要是解释、表白自己，表示对事、对人都信任。在幽默与调侃中，她认同我们是正规军，不是游商小贩。
——就这样，很快取得她的暂时信任，建立了交流的关系，开始了观察。
（三）拿出初拟计划，征得她的同意
主试老师这才把观察活动的时间表初稿拿出来，把7~9次活动的计划告诉她，征得她的同意。除了这次与妈妈，将还有与爸爸、孩子、奶奶、姥姥的交流，再去园外兴趣班观察，还要家访，最后做一次参与小家庭郊游的活动。
她都表示同意，特别是说还有一次家访，她也没有犹豫。
（四）询问他们一家三代的人口学资料
趁热打铁，主试老师询问他们一家三代（4-2-1模式）的人口学资料，由妈妈介绍妈妈心目中的孩子的情况，询问家庭教育主要由谁来负责，等等。
1.一家三代的人口学资料
4-2-1模式，以QX为中心，她是小太阳。
外公：CX人，现常住CX。70岁，初中文化，建筑工程，已退休。在家中性格内向、服从。
外婆：CX人，现常住CX。68岁，初中，出纳，已退休。在家中性格内外向为中性，偏支配。
老两口情感关系一般。外公与QX的妈妈（父女）关系亲密；母女一般；QX的母亲排行老二，有个姐姐，姐妹关系一般。
爷爷：于QX出生前一年去世，死于中风，若在世，今年73岁，初中，做党群工作。在家中性格内向，支配与服从为中性。
奶奶：68岁，初中，财务工作。在家中，性格外向、支配。
老两口，感情关系一般；但父子亲密，母子亲密。
Q先生（丈夫，孩子的爸爸），39岁，计算机专业，本科，某国有大型企业统计。在家中性格内向，支配服从属于中性；在单位性格内向，支配服从属于服从型，科员。
Q先生有个姐姐，排行老二，姐弟关系亲密。
X女士（妻子，孩子的妈妈），36岁，建筑专业，本科，某国有大型企业的设计院设计。在家中性格内外向属于中性，支配型；在单位性格内外向属于中性，支配型，科长。
二人，先经朋友介绍，然后自由恋爱，恋期2年半。蜜期2年半。孕期没有重大生活事件。顺产。
2.妈妈记忆中的QX问世
QX出生于2008年6月，哺乳期2个月，因为X女士（妈妈）睡眠不足、休息不好，奶水回去了。妈妈也喝过猪蹄汤之类的“大补”，但不见效。因为一开始奶就不够，所以孩子就喝“配方奶”（经朋友推荐）；4个月后，配方奶加稀饭；一年半以后，配方奶加干饭；3岁以后，孩子就不愿吃配方奶了，开始吃正常的饭菜。
孩子1~3岁，没有请双方老人照顾，夫妻二人独立抚养，后来请了小保姆。小保姆性格外向，没有文化，喜欢孩子。3年照顾下来，妈妈说：“基本满意。因为小保姆外向，孩子也变成外向型的性格了。我和她爸两人性格都不外向。”3~5岁上幼儿园，至今，在中一班。
——保姆的性格、文化、语言等对婴幼儿性格的影响，很多的父母都没有在意，这位母亲在意了。
3.家庭教育主要由妈妈来负责
主试问：“在家中，假定家庭教育有一个人是为主的，那末，请问是谁？”
妈妈答：“是我。”
问：“教育的模式主要有3种——溺爱，严厉，介于两者之间。那末你是？”
答：“介于两者之间。”
问：“假定你在教育孩子的时候，爸爸在场，他不满意你的方法或态度。请问，他是沉默，支持孩子，和妈妈你站在一边？”
答：“沉默。”
4.QX的生活阅历与兴趣爱好
QX的兴趣广泛，多为妈妈方面发现、开发、培养、引导的。除了在幼儿园的兴趣活动，还上社会上的兴趣班：舞蹈、画画、英语等3个班。
问：“QX对英语也感兴趣吗？”
答：“因为父母的英语都比较好，在家里我们经常用英语对话，所以孩子也喜欢英语。”
除了吃饭、睡觉，QX每天就在幼儿园、兴趣班奔忙，还有，在家中的“儿童屋”天地里施展才能。
5.对一些问话有掩饰不愿回答
问：“你刚才说‘哺乳期2个月，因为睡眠不足、休息不好，奶水回去了’。是不是当时家中发生了什么事情？”
答：“……没有。”
问：“你认为哺乳期应该以多长时间为宜？”
答：“6个月。因为6个月以后母乳就没有营养了。”
问：“你是怎么知道的？”
答：“记得我看过一本书，是书上说的。”
问：“下次，你能不能把那本书带过来我看看？”
答：“可以。”
问：“你有什么问题要问，或有什么话要说吗？”
答：“没有。”
（五）最后给妈妈布置家庭作业
本次交流准备结束，最后给妈妈布置家庭作业。
1.少儿问卷一宗，填写《少年儿童人际问卷》、《少年儿童行为问卷》、《少年儿童性格气质问卷》及《少年儿童意志问卷》等。可监护人与孩子一起做。强调下次与爸爸见面时，收该作业。
2.找到那本说“6个月以后母乳就没有营养了”的书。在家访前，检查该作业。
3.孩子从胎儿期到现在5岁，家中是否发生过“重大生活事件”？用纸笔记录。待家访时，检查该作业。
妈妈应允，说没有困难。
四、与爸爸交流，发现他多主动提问问题且感兴趣
第二次，6月25日（星期二），下午5：00~6：30，与爸爸交流。
爸爸准时到达。并说已由外婆接走了孩子。
（一）爸爸热情主动，基本没有顾虑
与主试老师见面，爸爸第一件事就是交问卷的作业，说：“我媳妇要我把课外作业交给你。”
主试老师接过问卷，表扬他是个“好学生”。先没有检查作业，而请爸爸问主试老师点问题。
爸爸先说不用问了，经再三请求，他简单地问了这次筛选工作背景及主试心理老师的情况。
主试老师在简单地介绍了筛选工作背景后，又简单介绍了自己及其工作单位，接着，掏出一本《亲子师生沟通》书，做为见面的赠礼。他眼睛一亮，满脸笑意，说他如何对心理学感兴趣，接着询问一些与孩子成长有关的心理学问题。主试一一做了解答，还时不时地让他把书翻到某一页，说答案就在那里。
在维持着他交流热情的前提下，转移话题，要他跟主试老师一起分析QX的那宗问卷。
通过分析问卷发现，QX的幸福延迟力偏低，还有一点莫名的恐惧。因为是课外，母亲在问卷里对正面因素有夸张成分。但心理总体是健康的。
（二）让爸爸描述心目中孩子的形象
请爸爸介绍自己心目中的孩子的情况。爸爸稍加思索说：活泼、外向、乐观、开朗，主动、大方，能带领同年龄孩子一起做游戏，兴趣广泛，还是个运动型的孩子。但有缺点、弱点，爸爸不假思索说，耐性差，坐不住，好动，有男孩子的性格，喜欢玩枪械和汽车等。爸爸还说，放学回家，喜欢在居住区大门口，同小学一二年级、幼儿园小班的孩子玩，说些幼稚可笑的话。
爸爸感到很兴奋，说这是他第一次这么评价自己的孩子的。主试说你这是在给孩子心理画像。
爸爸接着说，有时候夫妻教育孩子的方法不一致，我们都是背着孩子交换意见的。
爸爸又说，有时候外公、外婆过来，指出孩子的问题，我们不表态，不伤老人的面子，但也不认同老人的说法，所以不知道该怎么跟孩子说。
主试询问家庭教育主要由谁来负责，爸爸一时没法回答这个问题。
于是主试换个问法问：家庭教育，父母，你们俩是怎么分工的？爸爸说，他分工做饭，管孩子的习惯等心理问题，妈妈管孩子的学习和兴趣事宜。
（三）请爸爸谈“兴趣与学习”的关系
面对现在的3个兴趣班，孩子很忙碌。下一步小学就向应试教育看齐，或应试教育有从小学抓起的倾向。怎么看待或应对？
我赞同应试教育。
你认为幼儿园是在为应试教育打基础吗？
是的。
你认为从什么时候就要重视抓应试教育合适？
我认为从幼儿园，她妈认为从小学。
你既然认为从幼儿园就抓应试教育，那为什么在孩子回家后还要上3个兴趣班？
这是加强对孩子的情商和综合素质的培养。
可是应试教育只是背书、考试，不需要情商和综合素质，比如说，不需要舞蹈与美术。
……这是有些矛盾和冲突，我怎么以前没有想过？（没法回答）
——现在在幼儿园还看不出来。下一步上小学，可能会发生家庭作业与校外兴趣班的冲突。主试隐约地感到妈妈、爸爸的内心独白：龙生龙凤生凤，爸妈都是大学生，你必须也是大学生！
（四）性格内向就一定是说话少吗？
规定的时间到了，但爸爸还要求交流，并提出自己的一些困惑。
爸爸说：孩子在一个月前说脏话，我当众批评了她。一个星期前又骂人一次，我打了她。孩子委屈，我也难受。感到自己可能有问题，但当场我不能自控，或者没有想得那么多。
主试问：平日，有没有你妻子当众责骂你的情况？
有，有，咳……
你知道“迁怒”这个词吗？
知道。哦，我这是在迁怒吧？经老师你这么一说，打骂孩子，自己确有迁怒、心情不好的因素，因工作的疲惫，因与她妈一些观点的不同。
在家里，是妈妈说了算吗？
是的，是她说了算。我经常无语。
有一种说法，说是“说话少，是性格内向的主要特征”。你认同吗？
我性格内向，我认同。
那为什么你今天的话这么多？
这……
你俩谈恋爱的时候，你的话多不多？
也不怎么多，但肯定比现在的多！
那为什么？
不知道。是不是我们“七年之痒”了？
在此之前，你和心理老师有过交流吗？
没有，这是第一次。
主试：能不能谈谈感想或体会？
爸爸：近年，下班回到家里，我们夫妻俩一周在一起的时间，我说话的总和，也没有今天这一个小时和你说的多。
五、经过班长允许，到教室做准试验观察群体孩子
幼儿园的Y老师说：6月28日至8月19日，放假。所以，观察访问计划需要变更时间表。
6月26日（星期三），下午3：30~4：45（5：00是小朋友统一吃晚饭时间），得到带班的Z老师（班长，相当于小学的班主任）的支持，做准试验，到班上观察孩子。
主试来到中一班，在教室的最后边有遮掩的地方，露着头和半个身子，观察全班。
全班有32名小朋友，其中男生占18名，女生占14名。他们分4组围坐在操作桌旁边，他们在做着组装玩具的游戏。有2名小朋友专门为4个小组的成员提供所需零部件。大家或自由，或互相启发，组装。组装成功，处于待命状态，抑或共同分享快乐。比如组装成手机，就互相对讲；组装成飞机，就擎在手上做高飞状，其它同学仰视，或做趴下状；组装成火箭，就趴在桌子上等待它的发射。
大约40分钟后，大家说话的声音越来越大，说话的内容有组装游戏的交流，而大多是随意、幼稚的闲话，在座位上扭来摇去。这时班长用一个木制工具敲打桌子，厉声说：“安静安静，坐好，背手！”一阵安静，大多数人把两手背在背后。不一会儿，大家又开始小声说话。
这时，老师下指令喝水。教室前面有桶装水，桶装水机旁有水杯架，架子上的小格子里，摆放着小朋友们的水杯，标有姓名。小朋友们既不整齐排队也不争抢加塞，基本有序，不一会儿喝完水，又陆续回到自己的座位上。
有的组合完毕，把玩具交给提供零部件的小组长，有的用小手帕包好，放在桌子上。
主试现场看到了挨批罚站的不愉快者，也看到两个组长小朋友指挥别人的得意劲儿。
看到了降临人间5年的一群孩子面孔遗传性的不同气质，这些千姿百态的气质，可能预示着将来他们形成的不同的社会角色。
心理学说5岁的孩子的注意力大概在15~20分钟，这里，老师却把他们训练得达到45分钟。此耐受力或注意力的集中，成人也不过如此嘛！
QX小朋友的表现和大家一样，一切正常，没有明显的两样。可以看到她融入群体的自然，以及还能够带动别人一起活动的能力。
六、墨迹与画图投射，发现QX诸多的心理学数据
6月26日（星期三），下午5：00。然后再分别与父子交流。
（一）请爸爸介绍孩子在家中的起居情况
让孩子在幼儿园辅导室外面玩耍。先单独跟爸爸交流。
据爸爸介绍：当前，孩子睡在夫妻房间，今天爸爸陪睡，明天妈妈陪睡。当妈妈陪睡的时候，爸爸睡在另外的房间。反之亦然。理由是因为双人床有些窄，3个人睡，有人会掉下床。已持续两年半了。
据丈夫说，要过性生活，得趁孩子睡了，爸爸蹑手蹑脚到睡在另一个房间的妈妈处。近半年甚至很长的时间，每月平均性生活2次。
爸爸又介绍了孩子的“夜惊”情况：持续时间有半年，每月约2次。午夜惊醒，出虚汗，需半个小时才能哄睡。第二天早上问之，孩子回答说不知道。但精神或情绪正常。
问爸爸半年前家中发生过“重大生活事件”了没有？爸爸说没有。问其夫妻性生活有没有被孩子发现？爸爸含含糊糊地，说不清楚。问何时能给孩子安排单独的房间？爸爸说得看她妈的安排，大概等到上小学的时候。
布置课外作业：思考“夜惊”的原因。
（二）再让孩子做墨迹、画图投射的游戏
请爸爸到幼儿园辅导室外面回避。再与QX做墨迹、画图投射的游戏。
1.墨迹投射。
被试：像火箭。火箭在发呆，它找不到停车场。
主试：那你发呆不发呆呀？
被试：我有时候发呆有时候不发呆。
主试：你在什么时候发呆？
被试：我也说不清楚。
——可联系她的夜惊，似乎有“大学梦”的朦胧压力。
2.画房树人。
人，却是一个男生。但确投射的她自己，她有男性化的性格，好动，是运动型的人。
3.树与鸟。
画了两只鸟。
被试：前面大鸟是妈妈，后面的小鸟是我。
主试：你和妈妈往哪里去？
被试：在找食吃。
主试：那爸爸在哪儿？
被试：在家里做饭。
——可能说明爸爸的地位不突出，或不平等。
4.杨柳依依，长条椅子，坐着一个人。
一个男生站在凳子上玩。男性化性格。
她还没有“杨柳依依”的概念。
5.喜欢的宠物或小动物。
小蜜蜂在采蜜，蜜蜂脚下是盛蜜粉的小篮子。
一会儿英语班，一会儿美术班，一会儿舞蹈班。采蜜忙啊。
6.自命题画画。
小白兔。小白兔是我，我在照相。这是造型，我喜欢照相，照爸爸、妈妈和我的全家福。
她画得起兴，又画了一幅：小金鱼。小丑鱼，小丑鱼不丑，大家都说我很可爱。
7.自命题划线条、写字。
3个字，只写对一个半。她说，这是她的名字。
个性强，小太阳。
其线条，虽弯曲但都简单。
七、在园外美术兴趣班里，QX作画紧跟老师步骤
QX有3个兴趣班：星期六上午英语班，星期六下午美术班，星期日上午舞蹈班。
主试老师问：可否随机选一个班观察一次？爸爸表示同意。
6月29日星期六下午3：00前，主试与爸爸在TY广场见面，再去某某区少年宫美术兴趣班。时间是3：10~4：10，一个小时。
3：00甲班下课，甲班的小朋友离开教室。3：10乙班上课，QX是乙班的同学，乙班的同学进来上课。家长陪孩子进来，给孩子拿画具，用小帆布水桶打水，摆在画桌上，又给孩子穿上“工作服”，然后迅速离开。但是甲班有同学的家长（4＋2＋1工程中的4＋2）忙着询问美术老师这样那样，有说不完的话。有的家长小心翼翼地拿着孩子的作品，十倍好感，百次欣赏，无论画的如何，都是画得好，因为这是兴趣教育或培训的结果呀！——可怜天下家长心哪！直到3：20，所有的家长全部撤出，乙班才上课。后排坐着观察做准试验的心理老师。乙班课堂上有14个小朋友，在5岁左右，男生6人，女生8人。
QX坐在第一排，离老师最近，方便直接辅导。美术老师辅导孩子们画《小公鸡》，是彩色画，把样品“吸”在黑板上，让同学们观察、临摹，同时，老师做分解动作，用粉笔把小公鸡分解成若干部分，让同学一步一步地临摹出来。老师一边画，一边问：“画好了吗？”画好了的同学就举手示意。然后再画下一部分。边说，边教，示范动作，边问。老师说，你们可以根据自己喜欢的颜色涂抹，不一定和老师画的一样，可以发挥。最后让同学们配色着色。美术老师看见观察员坐在后面，知道来意，特意3次举起QX的画，表扬。
QX画的，一是动作较快，每次都举手。二是临摹的线条和造型有些粗犷。三是整个布局饱满。四是选色较快，着色灵活，不是死板照老师，而是根据自己的喜好。所以受到老师的表扬。
她的色调总体上是暖色，没有灰暗阴影。
八、家中的卧室、客厅及儿童屋，展示QX的多面
按照计划，7月7日（星期日）下午3：00~4：00，钱老师到该生的家中走访，重点观察孩子的卧室、玩具、写作业的地方以及生活习惯等。
钱老师在接头地点等待，孩子的爸爸姗姗来迟，表现不是那么热情，话也不多，说了些“忙”之类的闲话。
估计这次孩子的妈妈对爸爸有交代。感觉他们有点不情愿，预感这次家访会有些尴尬。
走到他们的家门口，钱老师掏出自带的两只塑料袋鞋套。这使爸爸吃了一惊，不知说什么好。
进屋，屋里有4个人：妈妈、孩子、姥姥、奶奶。妈妈做了介绍，姥姥就去忙着厨房的事，奶奶则忙着晾晒衣服。妈妈给钱老师倒了一杯茶，又给每个人做了一碗龟苓膏，摆在客厅的茶几子上。不一会儿，孩子先把龟苓膏吃了，没有跟任何人打招呼或谦让，吃完，碗勺放在茶几上，就去了她的“儿童屋”。
（一）妈妈掩饰，没有认真完成课外作业
钱老师谢过，但没有喝妈妈的茶水和龟苓膏，说是先检查一下日前布置的作业。
布置的3个作业，完成的情况如下。
1.钱老师问：“持‘哺乳期吃母乳6个月’观点一书？”。妈妈说：“回来找了，没有找到。”“那在百度上搜索了没有？”“百度上说吃6个月就可以了。”“百度上只有这一个观点吗？”“百度上说吃6个月就可以了。”
——这事可能有什么人埋怨过了，妈妈想找理论根据证明孩子在哺乳期的奶够了，自己没有失职，是这位心理师多事。
2.钱老师问：“关于‘有否重大生活事件’的记录？”妈妈说：“因为没有事件，所以就没有写。”
——两个月，奶就回去了。这一般是生气了。生谁的气？排除单位上的烦恼，一般是婆媳矛盾在月子里爆发了。妈妈似乎在回避什么。
3.钱老师问：“孩子‘夜惊’的原因找到了么？”妈妈说：“是因为她9点半先睡，我们11点半后再睡，这期间我们在外间干活，可能有响声，惊醒了她。她一摸，身边没人，就哭。”“‘夜惊’与睡觉时因外因被惊醒是两码事，‘夜惊’是在梦境中有可怕的东西。”“这，我们不懂。”
——妈妈说：“孩子不能输在起跑线上！”孩子似乎有“大学梦”的朦胧压力。
——这3个作业都没有认真地去完成，说明妈妈有掩饰、抵触甚至阻抗。
（二）“儿童屋”显得孩子在家中疆界过大
因为是提前打招呼了，家访要进孩子的房间。
1.参观“儿童屋”。
钱老师不再提课外作业的事，起身去孩子的“儿童屋”。
“儿童屋”非常瞩目，在一进客厅的左手边，是N个房间中最大的一间，门楣上有醒目的这3个大字。
他们都是赤脚进去的，包括孩子，钱老师鞋上有套所以没有赤脚。20个平方的房间！大概在孩子3岁半的时候，就设置了这个专门的屋子。屋子四周，堆满玩具之类。玩具有男性化的玩具如遥控汽车，也有女性化玩具如布娃娃。问玩不玩枪，妈妈说不玩。孩子说：“因为没有子弹，所以不玩枪。”这些玩具堆放得有些零乱。中间一大块空地，是玩耍的地方。右手边的墙上，贴满了孩子的美术作品。说是自打4岁半就参加了美术兴趣班，墙上的这些画都是在班上老师带着临摹加孩子自己发挥的。问爸爸：你认为孩子的画，有什么特点？他说不出来，但夸孩子的画画得好。
——其画，线条粗犷，色彩有些乱，总体是暖色，体现了男性化特点。
2.走进“亲子卧室”。
然后进孩子的卧室。卧室在北边，不直接见阳光。实际上是“夫妻卧室”改装成“亲子卧室”。右手边是张双人床，床上有两个枕头、两床被子，起床后还没有叠被子呢，床上显得有点满和乱。妈妈介绍说，孩子睡在里边，外边的被子是爸爸、妈妈轮流过来陪睡用的。已经4年了，在学爬的时候就专设此卧室。因为是双人床，不能睡下3个人，所以我们轮流陪睡，而另一个人就单独睡在另一个房间。问打算什么时候让孩子自己一个房间睡？妈妈回答是计划在上小学一年级的时候，因为现在还小。卧室床的上面挂着白色蚊帐，显得厚实和陈旧，变成了灰色，估计睡在里边，还是有点憋气。床的对面墙边是大衣柜，旁边有把椅子，椅子上摆些东西，有些乱，墙上没有任何字画。
——据目测，房间摆放一张不掉下人的3人睡的大床，是可以的。两口子介绍的情况差不多，只是时间一个是“已持续两年半了”，一个是“已经4年了”。“白色蚊帐，显得厚实和陈旧，变成了灰色，估计睡在里边，还是有点憋气”，是不是“夜惊”的一个原因？
3.收场。
见奶奶在给孩子洗衣服。
老师问：孩子自己的小件儿，她自己洗不洗？
妈妈答：心情好的时候会要求自己洗，洗袜子、手帕等。
问：星期日下午，你们小家庭3人有时间在一起了，有没有一起出去玩的时候？
答：很少，偶尔。
问：孩子有没有主动要求3人一起出去玩？
答：有，但我们会讲大人很忙，她懂事，不闹，就自己到儿童屋玩去了。如果实在要去，我们就一个人陪着她，一个人留下在家里收拾家和做饭等。
问：大都留下谁？
答：有时是我，有时是他爸。如果要3人都去，去一整天，就要请假——请舞蹈兴趣班的假。
问：电视怎么看？
答：基本不看。要看，看儿童片，到8点以后就不看了，这是规定。她就自己在儿童屋玩。
钱老师说：……，就交流这些。好不好？
妈妈说“好”，客气话也不多。爸爸在待命准备送客。
就这样结束了。不但是这次活动的结束，也是整个活动的结束。
——“……”，指的是“与小家庭一家3口郊游或去游乐场一次”的计划。估计，如果提出，妈妈会直接或公开拒绝，所以省略了此项目。
九、筛查工作结束了，主试钱锡安留下体会与思考
按照时间表，2013-6-4~7-7，历时35天计8次的筛查工作结束了，主试钱锡安留下了一些体会与思考。
第一点，发现QX小朋友活泼天真的心理诸多因素指标正常，没有多大问题，代表着一类群体的状况。诚如妈妈在一开始的时候所说的：孩子有点小问题，属于正常。
第二点，在正常的情况下，通过观察等，也发现QX小朋友有潜在的“大学梦”的朦胧阴影。这是由父母“望子成龙”或“孩子不能输在起跑线上”的过高期望值所造成的。这也很有代表性。
第三点，QX小朋友的妈妈有掩饰、抵触甚至阻抗，这很正常。心理辅导一定是要来访者主动求助我们，可筛查这事至少是首先家长不是主动的，他们暴露了隐私，这，谁也不会情愿。所以这位X女士就够不错的了，能配合到底，谢谢她！也谢谢QX“小白鼠”！
第四点，这次筛查活动，有6位心理健康服务志愿者同该园6位孩子及其家长结对子，6名家长是通过随机的方式甄选出来的。
近年，教育、卫生部门及共青团、关工委开始重视青少年的心理健康工作，组织基层的心理健康机构开展心理健康筛查的基础工作。一方面，作为新生事物，家长感到新鲜好奇，另一方面，要涉及到个人、家庭隐私，所以有掩饰乃至抵触。但是，一旦大家的意识、认识达到了，这种筛查就会像生理的筛查或常规体检一样了。所以，现在只要迈出第一步并坚持做下去，就是最大的成绩。开展这方面的工作，它的意义就在于开拓、迈出第一步，并做到跟踪，进而点—线—面地带动、影响、发展起来。
昆明市心理健康研究所心理咨询师、12355心理健康服务志愿者钱锡安有幸得到这次参加筛查的机会。对于社会派的心理师来说，能完整地把一项筛查工作进行到底，笔者这是第一次，感到很难得。所以，感谢12355给了我一次实习、试验的机会。
2013-9-5~15定稿
